学校向け

探究・作文・小論文・発表のコメント作成を支援します。

先生が確認し、生徒に伝えやすい評価コメントへ

探究主任、担任、教科担当が、1クラス40件程度の提出物へのコメント案を作る場面を想定しています。AIの提案を先生が確認し、生徒や保護者に説明しやすいコメントに整えます。

学校現場の悩み

「難しそう」の前に、困っている業務から始めます。

探究評価の仕組みを先に説明するのではなく、先生が日々困りやすいコメント作成、評価のばらつき、保護者への説明から整理します。

時間

40件程度の提出物でも、良かった点と次の一歩のコメント案を作り、先生の確認時間を減らします。

ばらつき

見る項目をそろえ、どの記述を根拠にしたかを残します。

説明

点数だけでなく、強み、伸ばせる点、次に取り組むことを読みやすくまとめます。

使える場面

中高の管理職、探究主任、国語科主任、進路指導部が、まず試しやすい場面を想定しています。

問い、仮説、調査、分析、まとめ、振り返りを見て、次の改善点を整理します。

主張、理由、構成、具体例、読み手への伝わり方を確認します。

スライド構成、根拠の示し方、発表で伝えたいことを整理します。

生徒の強み、伸ばせる点、次に取り組むことを面談や講評で使いやすいコメントにまとめます。

発表後に、良かった点、質問への答え方、次に深める問いを整理します。

点数だけでなく、どこを見て評価したかを説明しやすくします。

先生ごとの見方の違いを確認し、次回の評価観点をそろえます。

探究活動全体の強み、つまずき、次年度に見直す点を整理します。

出力見本

Nozomi☆Eyeの出力は、生徒へそのまま渡すものではありません。先生が表現、個人情報、評価の理由を見直してから使えます。

コメント案	良かった点、伸ばせる点、次の一歩を、授業で伝えやすい表現に整理します。
8項目で評価するレーダーチャート	探究と共創の力、探究を進める力を分けて表示し、強みや伸ばせる点の傾向を見ます。
学習者プロファイル	本人や保護者と話し合うため、問う・知る、考える・省みる、伝える・ひらく、誠実に・思いやる、挑む・整えるの5項目で読みやすくまとめます。
評価の理由	どの記述や資料を見て評価したかを確認できます。

小さく試す前に

いつもの評価表や観点があれば、それを使って1課題から試せます。提出物、件数、先生が確認する範囲、生徒へ伝える表現、個人情報の扱いを先に整理します。