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探究を進める力

8観点から、提出物と活動記録に表れた学びを捉えます。

参考到達級で、観点を見渡す。

図は架空の表示例です。各軸の輪は内側から８級、外側は１級です。

参考到達級の表示例（架空）

各級の到達記述を満たす根拠があると仮定した例です。標準値や認定結果ではありません。

観点	記録で読むこと
TQ1学び方	情報の集め方と学び方を選び、振り返って調整する。確認する活動観点：探究C・F・H
TQ2探究の流れ	気づきから問い、調査、仮説、試行、振り返り、共有、更新へつなぎ、必要に応じて前の段階へ戻る。確認する活動観点：探究A-H
TQ3気づきと新しい視点	観察や対話で気づいた疑問・違和感を、別の見方や問いへ育てる。確認する活動観点：探究A・B・D
TQ4計画をつくる力	目的、方法、役割、実行条件を整理し、計画を見直す。確認する活動観点：探究D／共創B・C・D
TQ5提案を実行する力	提案を小さく実行し、結果と変更した理由を残す。確認する活動観点：探究E／共創E
TQ6知識を使う力	調べた知識を問い・仮説・検証や実践の判断に使う。確認する活動観点：探究C・D・E
TQ7社会に役立てる力	相手の事情と影響を確かめ、成果を社会へ返し、次の改善につなぐ。確認する活動観点：探究G・H／共創G
TQ8好奇心と挑戦心	自分の関心から確かめたいことを見つけ、迷いや失敗を受けて方法を選び直す。確認する活動観点：探究A・E・H

対応は根拠を探すための手がかりです。関連する指標の級や点数から自動換算はしません。

問いから実践まで、どこで方法や計画を選び直したかを確認し、次に確かめることを決めます。