管理者が確認する例
管理者が確認する例
返却の進み具合、未評価、再確認が必要な記録を区別して読みます。
返却の状況と、確認が必要な記録を分ける。
架空の3人の確認状況の例
| 対象 | 確認状況 | 担当者の対応 |
|---|---|---|
| 学習者A | 確認済み | 確認した講評を返却する。 |
| 学習者B | 根拠の再確認が必要 | 元の記述と評価案を照合する。 |
| 学習者C | 記録不足・判断保留 | 不足する提出物を確認する。 |
全体傾向を集計する際は、対象者、評価回、基準の版、未評価の人数をそろえます。担当者が確認した結果と、保留中の記録を混ぜずに扱います。
管理者が確認する例
返却の進み具合、未評価、再確認が必要な記録を区別して読みます。
架空の3人の確認状況の例
| 対象 | 確認状況 | 担当者の対応 |
|---|---|---|
| 学習者A | 確認済み | 確認した講評を返却する。 |
| 学習者B | 根拠の再確認が必要 | 元の記述と評価案を照合する。 |
| 学習者C | 記録不足・判断保留 | 不足する提出物を確認する。 |
全体傾向を集計する際は、対象者、評価回、基準の版、未評価の人数をそろえます。担当者が確認した結果と、保留中の記録を混ぜずに扱います。